1. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: Проходя мимо злополучного места, (1) с которого на­чинались его вчерашние страдания, (2) Тема увидел цветок, (3) лежавший опрокинутым на земле.

2. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: Когда теплоход отошел от берега и развернулся, (1) лётчик спустился в свою каюту, (2) открыл иллюминатор и в последний раз окинул взглядом город, (3) амфитеатром лежавший над бухтой.

3. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: Такой дружный топот сотен ног мне доводилось слы­шать только в театре, (1) когда зрители, (2) сшибая друг друга, (3) неслись в гарде­роб.

4. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: Озеро около берегов было засыпано ворохами жел­тых листьев. Их было так много, (1) что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, (2) где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, (3) как деготь.

5. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: Свистели со всех сторон бурундуки, (1) роса до по­лудня не высыхала на бруснике, (2) на мшистых валунах, (3) и цвел на этих камнях та­кой красный цветок, (4) будто горели среди мха маленькие костры.

6. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: Серая, (1) застывшая по-осеннему, (2) уже затяну­тая туманцем вода не отражала высоких звезд, (3) кусты на берегу, (4) откуда всю ночь стреляли пулеметы, (5) стояли затаённо, (6) неподвижно.

7. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: Июльским полднем тропой,(1) пробитой по бе­регу, (2) торопливо ехал всадник с закинутым за спину ружьем. На одном из поворотов тропы он становился, (3) опустил повод и, (4) прищурив глаза, (5) внимательно смотрел на залитую полуденным солнцем реку, (6) точно ожидая, (7) не появится ли кто на ней из-за крутого поворота.

8. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложно­подчинённого предложения: И вот гимнаст повисает вниз головой, (1) а его парт­нерша ловко соскользнула с ракеты и в какое-то мгновение ловит его руки, (2) вклады­вает ладонь в ладонь, (3) чтобы крутиться под куполом, (4) сжиматься и разжи­маться, (5) как пружина, (6) отбрасывая на стены легкие, (7) стремительные тени, (8) вызы­вая то мертвую тишину, (9) то вздох облегчения, (10) то бешеные аплодисменты.

9. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью: Я тоже когда-то со­би­рал,(1) мы при­но­си­ли их домой це­лы­ми сот­ня­ми. Ак­ку­рат­нень­кие,(2) ла­ки­ро­ван­ные,(3) они за­гро­мож­да­ли ящики,(4) всем ме­ша­ли,(5) и долго ещё вы­ме­та­ли их из-под шка­фов и кро­ва­тей.

10. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью: А потом,(1) когда кошки вы­здо­ро­ве­ли,(2) на­ча­лась игра. Я сма­сте­рил массу иг­ру­шек,(3) и с бри­тан­ски­ми кош­ка­ми мы по­вто­ри­ли все трюки,(4) ко­то­рые вы­пол­ня­ли их мос­ков­ские «кол­ле­ги»,(5) и даже су­ме­ли со­здать много но­во­го и ин­те­рес­но­го.

 

 

Ответы: 1-12; 2-1; 3-1; 4-12; 5-4; 6-45; 7-7; 8-3; 9-5; 10-3